感谢南通老师给我们上课！崇川区组织教师前往新疆援教 | 南通发布

教育支援新疆是党中央、国务院制定的一项战略决策,事关国家发展稳定与民族地区人才培养。近日，崇川区教体局响应号召，积极组织和动员力量，开展教育对口支援工作，帮助民族地区发展基础教育，为培育更多少数民族人才、实现中华民族伟大复兴作出积极贡献。

通过教育助力边疆儿童成长

从2017年至今，崇川区各所学校已派出24名教师前往新疆开展了1个月至1年半的支教活动。

此次崇川区教体局又应伊宁县教育局的邀请，组织了区内7名教师走进伊宁县乡村学校，组织开展暑期援助教学活动，以实际行动助力边疆儿童健康成长。在几天的援助教学活动中，几名教师在伊宁县愉群翁回族乡两所小学进行援助教学，并举办教学讲座，对该乡学校的校长、书记等进行培训，促进当地教育事业发展。

援教教师姜达表示，在与当地校长一起研讨交流，并解答他们在教育教学中遇到的各种问题后，我们觉得这种活动，能推动当地小学教学质量和教师队伍素质向上提升。

这次与支教老师一同前往的，还有南通市石榴籽爱心公社的负责人。成立于2012年的石榴籽爱心公社，一直以来积极开展各种公益慈善活动，从2018年起，该组织将关爱重点放到了新疆伊宁县。三年来，在石榴籽爱心公社志愿者及社会各界的努力下，共向该地区捐赠各类爱心物资总价值约165万元以上。今年4月份，在石榴籽爱心公社志愿者的牵线下，市实验小学的部分师生、家长就与伊宁县当地的贫困学子结对。

此次暑期援教活动中，市石榴籽爱心公社组织还和区教体局、实验小学、五山小学的老师在开展援助教学活动同时，举行捐赠结对仪式，为当地103名伊宁乡村儿童的家庭捐赠“暖心包”,助力当地儿童健康成长。

感谢南通老师给我们上课

7月15日，在伊宁县愉群翁回族乡买买亚村，市实验小学教师邓燕的公开课——《蜘蛛开店》一开讲就吸引住了孩子们。她从生动的故事导入，揭示课题，把知识点融入启发式教学当中，引导学生积极主动思考。通过猜谜的方式引出本课的动物蜘蛛。这一环节的设计，拉近了师生的距离，学生们听得十分认真，与授课老师积极互动。

现场听课的小学生艾斯米娜·哈米提说。“感谢南通的老师给我们上课，开拓了我们的视野，我们听得很开心。”

愉群翁回族乡中心小学校长妥当告诉记者，因为学校的家长和孩子都住在学校三公里附近。当学校老师告诉在家中欢度暑假的孩子们，有来自南通的老师要给他们上课时，家长学生都很积极踊跃报名，最后不得不在报名的孩子中选择30位同学。妥当说：“邓燕老师在农家庭院里面给我们讲蜘蛛开店那一课，采用的是我们这边比较缺少的先进教育理念。她这种互动式、启发式的教学，随着老师一步一步地深入引导，孩子们逐渐和老师形成一种默契，在课堂上发挥得特别好。这堂课给我的印象很深。”

邓燕说：“来到这里以后跟孩子们接触，感觉这里的孩子非常的可爱，也很开心，也希望把我们江苏教育的先进理念带给新疆的孩子们。”

要针对偏远地区开展中长期帮扶

在为期5天的援助教学活动中，7名南通教师除了在伊宁县愉群翁回族乡两所小学进行援助教学外，还在伊宁县愉群翁回族乡举办了《家校协作，互融共进——浅谈语文素养提升的家庭路径》讲座，对该乡学校的校长、书记等进行培训，促进教师专业发展、对提升教师教育教学水平起到了良好的促进作用。

五山小学校长何晓梅是本次7名南通教师中的一位。她表示这次接触到的当地孩子除了回族，还有维吾尔族族和东乡族等，这些孩子特别朴实，特别有礼貌，他们对知识的渴望，和南通孩子不无区别。何晓梅说：“在我们和新疆教师的沟通交中，看到他们对先进教学方法的渴望，他们也很想提高自己的教学水平。在这次援教的最后，我和当地的教育主管部门同志约定，今后的援疆工作要深入边远地区，扎根当地学校。双方都希望今后的教育援疆能让更多的孩子和教师来到南通学习、生活一段时间，通过企业和社会组织帮扶的模式，让这种双向的交流成为常态。”

何晓梅最后表示，教育界都说十年树木百年树人，如果南通、伊宁两地能够通过10年的中长期计划，对新疆的教师开展培养和帮扶，将会让当地特别是偏远地区的教育水平产生质的突破，这将是惠及当地今后几代人的大事。

目前，两地专门针对偏远地区开展长期教育帮扶的计划，正在筹划中。