录制视频并亲笔题字! 通大顾晓松院士寄语江海小记者|南通发布

壁虎断尾后为什么能再生一个新尾巴?蝴蝶的翅膀究竟有什么作用?斑马鱼为啥叫做模式动物? 17日下午,一场名为“初心萌动 探索科学” 科普开放主题活动在南通大学教育部神经再生重点实验室举行。来自通师二附、城中小学、通师三附等学校的50名江海小记者首次走进由顾晓松院士领衔的通大教育部神经再生重点实验室,零距离接触实验动物,动手操作科学实验,面对面对话3位博士生导师,亲身感受真实的科研氛围,探索科学的奥秘,经历了一段神奇而难忘的“科学之旅”。

实验室里的“神奇动物”奥秘真不少

“有断尾再生能力的壁虎,可以算是一种打不死的‘小怪物’了。而且它们可以飞檐走壁,这都得益于它们脚底部长着数百万根极细的刚毛。” 通大教育部神经再生重点实验室的90后硕士研究生刘莎通过PPT,向小记者们娓娓道来神奇的“动物世界”。原来,从基因组视角研究壁虎攀爬能力的形成,有助于开发“仿生黏合技术”,模仿壁虎“黏附”在任何物体表面,同时对于断肢再生和再生医学的相关研究也有重要意义。
除了壁虎,在这个神秘的试验室里,“神奇动物”还真不少。“美丽的蝴蝶除了具有观赏价值,还为新型医用仿生材料的设计提供了灵感。”刘莎告诉小记者们,顾晓松院士课题组通过对蝴蝶翅膀研究,发现其微纳米结构调控细胞生长行为,为研发新一代生物材料与组织工程产品提供了新的理论。

  

此外,体型苗条且有着斑马花纹的斑马鱼,因为和人类基因有着87%的高度同源性,作为模式生物的优势很突出,这意味着其实验结果大多数情况下适用于人体。“由于它们繁殖能力强、体外受精、胚胎透明、成熟周期短等特点,特别适合作为实验动物。”
在推动人类文明进程中,还有大鼠、小鼠、兔子、比格犬、果蝇等各种实验动物,它们献出了生命用于科学研究。“为了做科学实验,杀死小动物是不是太残忍了!”一位江海小记者当场抛出了这个问题。刘莎对这位小朋友的提问给予了肯定,并正色透露,南通大学实验动物中心早在2004年就为实验动物们专门竖立了一块纪念碑,上书“魂归自然 功在千秋”8个大字。当天下午,在实验室老师的带领下,小记者们前往参观纪念碑,并在碑前三鞠躬,致敬献身科学的实验动物们。

零距离触摸“萌宠”,零距离操作实验
光看PPT、听介绍,当然不过瘾。这不,活动主办方精心为江海小记者们准备了“萌宠”聚会:多疣壁虎、豚鼠、新生SD大鼠、封闭群小鼠、白兔……一下子见到这么多“萌宠”,孩子们一下子欢呼起来。他们纷纷带上一次性塑料手套,小心翼翼地触摸小动物,睁大眼睛零距离观察“萌宠”们。
“第一次见到刚出生的红皮鼠,它们居然这么小,身体软软的,皮肤半透明的,甚至可以看到它们的内脏呢!”来自城中小学的一位小记者笑着说,当双手托着小小的红皮鼠的时候,她的整个心都感觉被融化了。
在电镜专家朱昌来老师的带领下,孩子们走进实验室,通过扫描电镜和投射电影观察果蝇的超微结构,“你们看,这是果蝇脑袋切下来的细胞……”听完专家的讲解,孩子们知道了,原来无论是低等动物的线虫、果蝇,还是高等动物的小鼠,其突触结构的精细解析是基因功能研究的基础,也是探讨神经信号传递与交换机制的基石。

  

走在实验室的走廊上,一个个神经再生专家的个人简介赫然显示,“他们真了不起啊,从事科学研究真酷!我长大也要当一名科学家!”孩子们当中发出了不少这样的感慨。
在实验室工作人员的带领下,小记者们变身“小小科学家”,来到四楼实验室,开始亲手操作科学实验:通过显微镜观察细胞切片、对小白鼠进行“机械痛”测试、学做免疫组化实验……现场洋溢着热烈而浓厚的科研氛围,更在潜移默化中启发着孩子们的科学梦想。
“很多年前,我也曾经是东洲小学的一名江海小记者。今天看到参加活动的这群江海小记者,让我对‘不忘初心’有了更深的体会。”通大教育部神经再生重点实验室的南通籍研究生陈昱含认为,这样的活动可以打开孩子们的好奇心,并在他们的心中种下一颗小小的科学种子,对他们未来的成长大有裨益。
实验室辅导员黄丽不但是此次活动的工作人员,也是一位江海小记者的妈妈,“这次和儿子一起参加这样的活动感触良多,第一次让他了解了我的工作,也让他对科学研究有了更直观的认识。”来自崇川学校的江海小记者杨骁午则表示,在参观了妈妈工作的实验室后十分自豪,“我一定要学好本领,才能和妈妈的同事一样永攀科学高峰!”

小记者对话大博导,点燃科学的火花
作为此次活动的重头戏,通大教育部神经再生重点实验室的王勇军、于彬、孙诚三位博导也集体亮相现场,他们与江海小记者零距离互动答疑,妙语连珠,掌声不断。
“什么动物与人类最接近?”面对一位小记者的发问,实验室副主任、博导王勇军笑着回答:“动物主要分为脊椎动物和无脊椎动物两大类,比如,实验动物中的果蝇就属于无脊椎动物,而脊椎动物又包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类动物,其中哺乳动物中的灵长类动物与人类最为接近。”
“壁虎的尾巴可以无数次重生吗?”“再生是物种进化过程中保留下来的一种特殊能力。除了壁虎之外,螃蟹也有断腿再生的能力,当壁虎连续多次断尾后,再生的能力也会逐渐丢失。”
“为什么老鼠有不同的颜色?老鼠中也有哑巴吗?”“老鼠的毛发是由它们的基因决定的。由于基因缺陷等原因,老鼠中也有发不出声音的‘哑巴’。”

孩子们的奇思妙想,与博导们的耐心回答相映成趣。“没想到孩子们的想象力这么丰富,他们的提问看似不着边际,但却为我们的科研打开了另外一扇窗,带给了我们不少新的启发。”通大神经再生协同创新中心副主任、博导于彬如是说。

这场别开生面的活动,也得到了中国工程院院士、通大教育部神经再生重点实验室主任顾晓松的高度重视。由于工作原因,尽管未能参加此次活动,但顾院士特地录制了视频,并亲笔题字寄语江海小记者:“勤奋学习,善于思考,探索生命奥秘,了解科学知识,走向科学未来。”

  

通大教育部神经再生重点实验室主任顾晓松寄语江海小记者

值得一提的是,此次活动从构思、策划到组织、实施,都由通大教育部神经再生重点实验室研究生党支部一手完成。“我们实验室一共有124名研究生,其中31名党员,这次活动也是研究生支部‘不忘初心、牢记使命’主题教育的系列活动之一。未来,我们计划定期举办实验室开放日活动,让更多大、中小学生甚至普通市民走进实验室,探索生命奥秘,共同推动人类文明进程!”实验室党总支书记龚蕾蕾如是说。

热门排行