欧美孩子并非不上学前班

□菩提果

去年9月份,刚满4周岁的儿子步入小学学前班,成为一名准小学生。在这将近一年的学前班生活里,我那腼腆的儿子整个脱胎换骨。与此同时,也让作为妈妈的我,对英国的学前教育有了更深入的了解和感悟。记得儿子洋洋4岁前,每周会去幼儿园3个半天,每次送去都会哭鼻子,而且在幼儿园他只跟在他喜欢的老师后边,也不和别的小朋友玩。对于这种情况,我头疼加之头疼。以至于他上学前班之前,我还担心他不适应全天的学校生活。下图:儿子的学前班教室。

培养孩子时更注重独立性

果不其然,学前班开学后,每天早上9点我送他到学校排队的时候,他都会哇哇大哭,但据我观察,同一个年级80个新学生,只有3~4个哭鼻子的。老师见状告诉我:“你走吧,他会没事的。”于是,我狠狠心扭头就走了。就这样,洋洋每天从出家门就开始哭,到慢慢变成到学校门口开始哭,后来变成排队的时候哭,再后来看到我走了才哭,3个星期过去了,儿子看到我走只会不高兴,但已经不再哭泣。

其实这是英式教育里培养孩子独立性的第一步。仔细想想,是什么让孩子发生了如此之大的转变?孩子的自我调整是一方面,但更重要的一方面,也许是学校里丰富的课程设置、有趣的老师、友好的小朋友吸引着孩子。

英国学前班开学前3个月左右会有一个家长会,会上会给每个父母发一份小册子,小册子的第一条就是要求父母陪孩子从这时开始学习自己穿脱衣服、吃饭和上厕所。最基本的独立自理能力,是孩子在学校这个大家庭里必须学会的,除了能适应独自留在学校里,能独立处理自己在学校里的一些事情,也是孩子需要慢慢学习的。

英国学前班是1年,这1年时间,他们都在做些什么?在中国,孩子们可能已经会背诵几十首唐诗,认识几百个汉字,会100内或许1000内的加减法。而在英国,生活习惯的培养以及各种综合能力的发展却是重头戏。一整年的学习内容包括,独立能力;善于交际,自信地展示自己;开发想象力和创造力;认知图书,能跟读,然后能自己读;数学方面会数到20,会做简单的加减。

老师考察孩子各方面的能力

其实,直到最近我才认真地去了解了英国学前班的教学大纲。在我以前的观念中,我觉得孩子真的就像生活在大自然的小朋友,不用学习。

但事实上并不是这样的,老师会从他们平时在学校的表现,考察孩子的各种能力。7月第二个周五,我收到了儿子学前班的评估报告,这个EarlyYear Foundation Stage(EYFS),是2012年英国教育部制定的教学大纲,对孩子在每个年龄阶段需要掌握的内容列得很详细,老师根据大纲的要求进行备课。没有书本,没有教条,根据孩子的发展,就会知道接下来哪些方面需要加强。那么下面,我就来具体讲讲,英国小朋友在学前班里都在做什么?

■认识自己的名字——孩子自我认知的第一步

首先是要认识自己的名字(这个在幼儿园的时候已经认识了)。孩子的名字随处可见,例如衣帽架,教室门上。每个孩子的照片和名字印在卡片上,然后过塑,这样孩子可以正确地根据自己的照片找到名字,时间长了就认识自己的名字了。

其次是要会写自己的名字,几个月前1对1家长会,我看到儿子的日常记录里有一张写着他名字的纸,老师写一遍,儿子在下面照着写好几遍。不过老师不会去要求孩子练字,每个孩子的英文写得都是歪七扭八的。

■字母的趣味认知——为日后的自然发音打基础

老师会教他们字母发音歌曲—“26 English Alphabets Phonicssongs”(26个英文字母发音歌),洋洋回家会时不时地拿iPad来听歌,对记住26个字母和自然音发音有很大的帮助。

■灵活多变的课堂阅读——培养良好的阅读、表达能力以及好奇心

英国学前班每个班有一个班主任,两到三个助教。英国学前班没有固定的课本,课上班主任和助教会给他们分组(他们班是分红黄蓝绿橘5组),教他们看图读书或者讨论。孩子也可以选择他们喜欢的书,让助教给他们读。

在他们的课堂上没有固定的椅子和课桌。班级里到处都是地毯,所以孩子们都是席地而坐。老师讲完课,孩子们分组围坐在不同的桌子前讨论,合作完成一些练习。

在这个阅读—表达—讨论的过程中,旨在潜移默化地培养孩子良好的阅读能力,表达能力以及激发孩子潜在的好奇心和探索欲。

每个班有100多本书,每个孩子可以拿3~4本,放在书包里,回家让爸爸妈妈睡前读给他听,以一个星期为周期,老师再给调换。学校会发一本日记,需要父母和老师共同记录孩子的阅读学习情况。

有时候我和老公都很累,不想读了,但是洋洋坚持要读完一遍才能睡觉,这接近一年的时间,可以说没有断过,都是他自己的坚持。现在阅读已经成为儿子的一种习惯,这点我很欣慰。每年世界读书日,孩子们和老师还会把自己打扮成喜欢的图画书中的角色,非常有意

■形式多样的慈善日活动——以实际参与,培养孩子助人为乐的意识

学校几乎每个月都有义卖等慈善活动。可能是巧克力,或者是自制的糕点。所得收入,捐赠给学校作为学校修缮的费用,或者捐给指定公益机构,让孩子在亲自参与中从小种下助人为乐的种子。慈善日,孩子们可以穿着自己的衣服,不用穿校服。每次捐款,洋洋都会说我很高兴,我终于能帮助没有钱买吃的小朋友了。孩子天真善良,而纯洁的心总让我很感动。

■与生活紧密的连结日——让孩子与生活、自然、社会产生自然连结

孩子们经常在老师的带领下到校外活动,大约每月一次,主要是公园采风,上街认识门牌号,认识每家店是干什么的,认识路牌,认识警示牌。每次和洋洋去逛街,他都会给我指各种牌并给我解释介绍一番,貌似懂得很多的样子。有时,动物园的叔叔会带好多小动物来到学校,让孩子们认识和近距离接触。他们还会去参观农场,认识猪牛羊等家畜。回家后他会告诉我他见到了什么,例如牛是怎么吃草的,羊是怎么便便的,观察得非常仔细。有时候在家里他会突然问我,鸡是怎么下蛋的,很有意思。

另外,正牌消防叔叔也会亲自到学校给孩子讲解消防知识,带孩子们参观消防车。感觉英国的小孩从小对消防员有一种迷恋,每个孩子都很喜欢消防车。参观完,洋洋一回家就给我讲为什么会着火,着火了怎么办。

每逢盛大的节日,洋洋和班里的小朋友就会去教堂参加活动,例如圣诞节,他们会去教堂演出,听教堂里的牧师讲故事等等。回家的路上,他会和我讲他们去教堂了,还换了衣服,有老师讲故事,但是我听不懂,我能听出来他有些失落,毕竟英语刚学了一年,不可能像别的英国小朋友那样。这时,我都会和他说:“没关系,其他小朋友还不会说中文呢,你不但会英文还会中文,多厉害。”

或许洋洋目前还不能像很多国内的孩子那样背很多诗句,不能算1000以内的加减。但是,他是一个非常独立、非常有思想、很沉稳的孩子。虽然他有很多缺点,很多不足,但是我会包容他,陪伴他,指引他,教育他。作为一个虎妈,我想让他晚一点再刻苦学习。而在学前阶段,我还是主张让孩子这个阶段扩展各种能力,对学习保持浓厚的兴趣。