凸显出教育形式主义

□斯涵涵

平心而论,这些多种多样的暑假作业实践性强、需要较高动手能力,有着锻炼孩子动手能力、提高学生综合素质和社会实践能力的良好初衷。

然而,如果这些作业超过了大多数中小学生乃至家长的完成能力,那么就可能过犹不及,适得其反。比如制作PPT连一些大人都不会做,孩子根本无法独立完成;要求孩子一个假期会煮五到八个菜,还要留存步骤和图片也存在很大困难;还有频繁的阅读打卡、社会实践盖章都是孩子们根本无法独立完成的任务,最终全部落在家长身上。不仅增加了家长的压力和时间成本,也背离了培养孩子兴趣及动手能力的教育目标。

实际上,学习是细水长流的过程,不能浮躁功利。提高孩子动手能力不必囿于花哨的形式,种花、种草、买菜等孩子可独立完成的事情都是非常鲜活的社会实践,既方便操作,容易激发孩子们的好奇心和参与感,也因地制宜,事半功倍。如果,每个学生依据不同情形和兴趣参加不同的课外实践,大家既可以学到更多的知识,又能提高综合能力,实乃一举多得。